2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，发出了办好大中小学思政课的最强音。三年来，作为扎根赣南苏区的地方本科高校，久久国产午夜精品理论片34页坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想引领学校思政课改革创新，先后印发了《关于深化新时代思想政治理论课改革创新的实施意见》和《思想政治理论课教学改革试点方案》，紧紧抓住“讲什么”“怎么讲”这一关键环节，对《中国近现代史纲要》课程开展问题式、专题化、团队化教学改革，不断提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，帮助学生扣好人生第一粒扣子。

一、以变求新，聚焦发力抓试点

为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，打造思政“金课”，自2020年下半年开始，我院以《中国近现代史纲要》课程作为试点，开展问题式、专题化、团队化教学改革。一是以问题为导向，按需“备菜”。上好思政课，首先要了解学生，要从学生的所思、所想、所惑出发，变按单“供菜”为按需“备菜”。基于此，久久国产午夜精品理论片34页以问题为导向，在深入剖析教材的基础上，结合学生们“想听”的问题，经过分析提炼，形成既有针对性又系统化的教学专题，将教材的“章节体系”转化成“问题体系”，由通俗浅显的问题切入，再深入探讨理论问题，达到由浅入深、循序渐进的目的，给学生以“私人订制”“量身打造”的学习体验；二是以团队为依托，集体“配菜”。为把炒好思政课这道“硬菜”，久久国产午夜精品理论片34页利用集体备课机制，秉持“宁可少些，但要好些”“学马列要精，要管用”的原则，由邓亦林教授领衔，依托《纲要》课教学团队的力量，撰写专题教学教案、制作PPT，集思广益，精雕细琢，对每一个案例、每一个导入、每一个环节，甚至每一句话，都深研细磨，同时还邀请外校专家同行进行指导；三是以专题为形式，精心“上菜”。为使教学内容从面面俱到向专精深新转化，久久国产午夜精品理论片34页把《纲要》课分为7个理论专题+1个音乐专题的模式，打破原有教材体系的束缚，重新整合课堂教学内容，使之从教材体系向教学体系转化，源于教材，又超越教材，在教材的基础上拓宽领域、挖掘深度，重新组织、编排和凝练教学内容，有利于教师把问题讲清讲透，使教师不只是知识的传播者，还是思想的解惑者，

二、以改见效，突出重点抓突破

自《纲要》课实施问题式、专题化、团队化教学改革后，打破课堂沉默状态、焕发课堂生机活力，思政课的亲和力、感染力、针对性和实效性不断增强。一是形式更活了。通过改革，除了案例教学法，外，还采取理论教学专题式讲授、实践教学“小历史”拓展、音乐思政串联式贯通、集中展示互动式提升等方式，对课程教学内容进行重塑，创新教学方法，强化了学生的主体作用，克服了“照本宣科”“一言堂”“满堂灌”现象，一改过去思政课的呆板和枯燥，受到了学生的普遍欢迎；二是内容更实了。在突出教材核心内容的同时，通过丰富教学素材、拓展教学内容，既注入与教学内容相关的背景资料，又注入贴近师生、贴近时代的新元素，把知识性、趣味性、时代性熔于一炉，使《纲要》课得内容更加充实和丰富；三是效果更好了。思政课改革，效果最关键。在使《纲要》课教学改革中，通过理论教学融合音乐思政、实践教学，采取学生喜闻乐见的形式，多视角、多维度进行知识讲解，引导学生学会辨别、思考，使思政课教学“活起来”，做到既“营养丰富”，又“美味可口”，使《纲要》课不仅“有意义”，还“有意思”，让学生们感到课堂教学的内容易学、易懂，而且能真切感受到能用、好用、管用、受用。在激发学生学习兴趣、熏陶学生情操、培养学生探究精神、强化学生家国情怀的同时，学生学习主动性、积极性、创造性得到迸发，课堂抬头率、课堂参与率、学生学习成绩显著提高，考试平均分从70.18上升到74.09，高分段同比上升200%；四是队伍更强了。在《纲要》课改革中，教师们通过集体备课、公开课、案例分析、专题教学等方式，加强了沟通和历练，老师们成为学习共同体，在教中学，在学中教，一起发光发热，共同成长进步，锻造了一支优秀的教师队伍。在2021年度江西省高校思政课青年教师教学基本功比赛中，我校教师荣获本科组二等奖，这是我校建校以来在该领域中获得的最好成绩。

三、以点带面，整体推进抓示范

《纲要》课的教学改革，有效促进了其他思政课的教学改革，形成了一批优质研究成果，改革的示范带动效应正在进一步彰显。一是理论阐发得到加强。自专题教学改革项目启动以来，项目主持人邓亦林教授先后在《党的文献》、《南方日报》、《江西日报》、《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》发表理论文章多篇。《纲要》课程思政项目组成员获批1项教育部人文社会科学研究项目和1项省高校人文社科项目（思政专项），且在近年的全省提高党的建设质量研讨会、全省高校思想政治工作优秀论文征集、学校党的十九届四中全会精神论文征集活动中均取得较好成绩；二是课程思政建设加快推进。《纲要》课问题式、专题化、团队化教学改革，为推动课堂革命，推动其他课程与思政元素相结合，加强课程思政建设提供了借鉴，将价值观教育潜移默化于专业知识传授过程中，实现全方位育人的目标。《纲要》课程思政项目获得江西理工大学“课程思政”教育教学改革项目验收评审一等奖；三是有效带动了其他思政课的教学改革。《纲要》课教学改革的成功实践，推动了其他思政课教学思路、教学设计、教学内容的创新创优，推动了其他思政课教学的改进，为下一步全面开展问题式、专题化、团队化教学改革奠定了基础。

《纲要》课问题式、专题化、团队化教学改革，全面增强了《纲要》课的思想性、理论性和吸引力、感染力，使课堂变成碰撞思想、明辨是非、洗礼精神、锤炼品德、净化心灵之地，让思政课真正成为学生喜爱、终身受益的课程。